发挥评价的导向功能,提高英语教学质量

作者:曾辩 来源:英语教研室 更新日期:2012-09-26 16:59:19 浏览次数:
教学育心,三维七段教学案例
     ——发挥评价的导向功能,提高英语教学质量
                 初中英语   曾辩                
 
在运用“三维七段”教学模式进行教学的过程中,学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分。英语课程的实施首先是确定教学目标,其次是教学手段(包括选择教材和教法),第三是评价机制。在确定了教学目标之后,就要根据目标的要求,选择适宜的教材和恰当的教学方法,教学手段是否成功要靠评价机制做出判断和反馈,评价的结果又用来验证教学目标制定的是否科学。因此,这三者的关系相互制约,共同作用,从而产生高质量的教学。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。科学的评价方式能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。
    为了有效地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用,提高英语教学质量,有必要建立一个科学、有效的评价体系。
让我感受最深的是,学生在运用所学语言完成一项具体任务时,他们是把自己看作学习主体,他们的感受是:我有能力做这件事。我在评价学生完成这项任务时,评价的核心放在学生的态度、能力和运用语言的过程,语言的知识和技能是融在全过程之中的。例如我布置九年级学生每人编辑或参与编辑一份英语手抄报,作为日常学习记录。他们在编辑英语手抄报的过程中,以个人为单位或以小组为单位,选定主题,明确分工,从收集资料到撰写文稿、排版,最后完成报刊。学生在完成这些不同任务的过程中,互相协作、评价,以至于忘记了他们是在学习英语。同时,他们的语言能力得到了发展。正如著名研究task-based learning专家David Nunan所说:具有交互功能的任务学习可以激发学生把全部语言资源调动起来,把他们的语言知识发挥到顶点。
    由此我们看到,学生在完成各自的任务时发挥了他们最大的积极性和创造性,充分体现了个性发展和合作学习,也体现了个人在集体中的作用和价值。完成每一项任务无不需要他们动手实践,语言的应用也自然地体现在其中。可以说,这种评价形式为学生的创新意识和实践能力提供了天地,使素质教育的思想体现在学习过程之中,评价的导向作用得到了充分的发挥。正因为如此,课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,易于合作,师生关系融洽、民主,学生的能力大大提高,人际交往能力、合作意识大大增强,从而提高了学生的英语素质和老师的教学质量。


 
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